Ejercicios teoria de la mente

Actividades de teoría de la mente para el autismo

La Teoría de la Mente ha sido un tema candente recientemente. Hace dos semanas hablamos de lo que es la Teoría de la Mente, y la semana pasada dimos 5 estrategias diferentes que los padres pueden utilizar para ayudar a sus hijos a desarrollar sus habilidades de Teoría de la Mente.
El juego de simulación es una gran manera de exponer a su hijo a verbos de estado mental que le ayuden a desarrollar las habilidades de la Teoría de la Mente. El juego de simulación con muñecos o marionetas le da la oportunidad de representar conversaciones que podrían ocurrir en diferentes escenarios e incorporar diferentes verbos de estado mental que encajan con los diferentes escenarios. Al utilizar los verbos de estado mental, le das a tu hijo la oportunidad de explorar su significado y practicar su uso. Y no hay que limitarse a mantener conversaciones aburridas: es una gran idea representar discusiones, negociaciones, contar chistes, expresar sentimientos y hablar de los gustos y disgustos de los demás en la escena, y destacar que los pensamientos de los personajes son diferentes entre sí. Este es uno de los conceptos clave de la Teoría de la Mente: todo el mundo puede tener sus propios pensamientos, sentimientos y creencias que son diferentes de los nuestros o de los de otras personas

La teoría de la mente del niño

Hice el vuelo de 13 horas de Sydney a San Francisco CON un bebé de 4 meses para asistir a mi primera conferencia de Social Thinking® (una metodología de enseñanza creada por Michelle García Winner) en febrero de este año y todavía estoy en un zumbido de todas las ideas que despertó. Estas flechas han sido un gran éxito en mi aula para mis niños con TEA/Trastorno de Comunicación Social que necesitan desarrollar su Teoría de la Mente – y explorar que la gente tiene ideas, creencias y perspectivas diferentes a las suyas. Aunque muchas frases de enseñanza me impactaron, la mayor fue “Los ojos son como flechas, apuntan a lo que alguien está mirando”.
Como el contacto visual puede ser bastante limitado, mis hijos no siempre ven lo que ocurre a su alrededor. Puede que no vean mis reacciones y expresiones faciales y tengan dificultades para conectar los puntos en situaciones sociales… Ahora utilizo flechas GRANDES y NEGRAS para que cuando se fijen en mí podamos trabajar para que no solo vean lo que estoy pensando, sino que piensen por qué estoy pensando en ello.

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La teoría de la mente es una importante habilidad socio-cognitiva que implica la capacidad de pensar en estados mentales, tanto propios como ajenos. Abarca la capacidad de atribuir estados mentales, incluyendo emociones, deseos, creencias y conocimientos.
La teoría de la mente no sólo implica pensar sobre el pensamiento, sino que también se refiere a la capacidad de comprender que los pensamientos y creencias de otras personas pueden ser diferentes de los propios y de considerar los factores que han conducido a esos estados mentales. ¿Por qué se llama “teoría” de la mente?
Los psicólogos lo llaman así porque nuestras creencias sobre lo que puede estar pasando por la cabeza de otra persona son sólo eso: teorías. Aunque podemos hacer predicciones, no tenemos forma directa de saber exactamente lo que una persona puede estar pensando.

Teorías mentales de los niños: men…

El deterioro de la teoría de la mente (ToM) se ha identificado como una característica cognitiva central del autismo.    Es decir, los niños con autismo informan exactamente de lo que ven y saben, pero se pierden lo que otra persona podría pensar, saber o creer (Baron-Cohen et al., 1985).
La infancia está repleta de historias y juegos que desarrollan la ToM.    Los Juegos Prácticos de la Teoría de la Mente entrelazan estas historias y juegos en cada lección.    Las lecciones están organizadas en un orden progresivo desde el punto de vista del desarrollo para enseñar a comprender los estados informativos y emocionales.    Con su experiencia, los estudiantes con trastornos del lenguaje social/autismo desarrollarán habilidades de ToM junto a sus compañeros.
– Comprensión de los estados informativos: enseña a los alumnos a comprender que ver y oír lleva a conocer las cosas por sí mismos y por los demás.    Aprenden que este conocimiento puede diferir de una persona a otra.

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